中新網(wǎng)重慶10月19日電 題：重慶大學(xué)“樓與堂”：回望烽火歲月，汲取前行力量

　　中新網(wǎng)記者 鐘旖

　　嘉陵江畔，弦歌不輟。創(chuàng)辦于1929年的重慶大學(xué)，是我國(guó)一所至今校名未改、校址未遷、辦學(xué)未斷的巍巍學(xué)府。一場(chǎng)驟雨初歇后，漫步校園，草木含翠、秋韻動(dòng)人。青春洋溢的學(xué)子三兩成群，嬉笑著向課堂走去。

　　佇立于綠意間的工學(xué)院是學(xué)子的目的地之一。作為重慶大學(xué)極具代表性的教學(xué)樓之一，其始建于1935年，墻體用未經(jīng)打磨的條石砌筑，樓內(nèi)各層屋架均用杉木制作，中式的紅格窗、弧頂門框與西式的玻璃彩窗、鏤花燈飾相映成趣，強(qiáng)烈的中西融合風(fēng)格令人眼前一亮。

　　距離工學(xué)院不遠(yuǎn)處，又見(jiàn)一中西合璧式建筑，名為“七七抗戰(zhàn)大禮堂”，也稱“松林坡禮堂”。其為紀(jì)念“七七事變”而得名，是抗戰(zhàn)時(shí)期開(kāi)展抗日運(yùn)動(dòng)的重要場(chǎng)所。

　　“工學(xué)院教學(xué)樓與大禮堂，不僅是重慶大學(xué)現(xiàn)保存較為完好的民國(guó)時(shí)期建筑，也是承載學(xué)校厚重辦學(xué)歷史的重要標(biāo)志?！毖芯恐貞c大學(xué)校史多年的重慶大學(xué)新聞學(xué)院教授張瑾介紹，兩處建筑分別象征著“理性求真的科學(xué)力量”與“激昂熱忱的抗日救亡精神”，為推進(jìn)高校新時(shí)代立德樹(shù)人留下了寶貴的歷史遺產(chǎn)。

　　張瑾將重慶大學(xué)“樓與堂”的歷史向中新網(wǎng)記者詳細(xì)述說(shuō)。

　　在烽火連天的抗戰(zhàn)歲月，工學(xué)院見(jiàn)證了侵華日軍對(duì)重慶無(wú)差別轟炸的殘酷性。從1939年至1941年，重慶大學(xué)曾數(shù)次遭受日機(jī)空襲。史料記載，1940年5月29日，工學(xué)院被日機(jī)投彈轟炸，建筑物與教學(xué)設(shè)備被嚴(yán)重破壞、教學(xué)秩序受到重創(chuàng)。硝煙彌漫中，師生們展現(xiàn)愈炸愈強(qiáng)的韌勁，以最短的時(shí)間修繕復(fù)課，為重大多學(xué)科發(fā)展筑基，折射教育傳承；七七抗戰(zhàn)大禮堂則刻寫著抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)高等學(xué)府為保存教育火種遷徙辦學(xué)的不屈記憶。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，國(guó)立中央大學(xué)被迫西遷，危難之際，重慶大學(xué)慷慨借出松林坡約200畝土地，為流亡師生提供棲身之所，兩校結(jié)下共克時(shí)艱的深情厚誼?？箲?zhàn)勝利后，國(guó)立中央大學(xué)遷回南京，將校舍連同大禮堂無(wú)償移交給重慶大學(xué)。

　　作為歷史的共同見(jiàn)證者，經(jīng)過(guò)數(shù)次修繕后，工學(xué)院至今仍在發(fā)揮功能，延續(xù)科教使命，大禮堂也作為演出、展覽等活動(dòng)場(chǎng)所，充分展示重慶大學(xué)的深厚底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵。

　　9月中旬，一堂名為“行走‘抗戰(zhàn)聯(lián)線’的思政課”在校內(nèi)開(kāi)展。包括留學(xué)生在內(nèi)的65名師生從七七抗戰(zhàn)大禮堂出發(fā)，以腳步丈量馮簡(jiǎn)雕像、抗戰(zhàn)防空洞、2004年校友捐建的大轟炸紀(jì)念碑、工學(xué)院樓等10余處校園抗戰(zhàn)古跡與地標(biāo)，感悟偉大抗戰(zhàn)精神，完成一次跨越時(shí)空的精神洗禮。

　　“活動(dòng)路線全長(zhǎng)約1500米，密集連接著5處抗戰(zhàn)古建筑、3處紀(jì)念雕像、3處雕塑、2處綜合體，猶如一部濃縮的中華民族抗戰(zhàn)史?！彼颊n策劃人、重慶大學(xué)新聞學(xué)院黨委書(shū)記凌曉明說(shuō)，重慶大學(xué)內(nèi)的抗戰(zhàn)資源具有稀缺性、典型性、育人作用潛力大等特點(diǎn)。這些資源不僅是校園記憶的承載體，更是抗戰(zhàn)歷史與偉大精神的生動(dòng)課堂。課程的設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)新形式，深入挖掘校史資源與抗戰(zhàn)文物的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，讓師生在實(shí)地研學(xué)中激發(fā)傳承偉大抗戰(zhàn)精神，汲取奮進(jìn)力量，進(jìn)一步增強(qiáng)歷史責(zé)任感和使命感。

　　“歷史建筑連接著過(guò)去與現(xiàn)在，為當(dāng)代大學(xué)教育提供了‘活的教材’，讓課本里的抗戰(zhàn)歷史變得可感、可知。”凌曉明說(shuō)，相較于傳統(tǒng)的思政課，“行走‘抗戰(zhàn)聯(lián)線’的思政課”打破課堂邊界，將理論知識(shí)與真實(shí)場(chǎng)景深度融合，以體驗(yàn)、探究為核心，讓思政教育從“被動(dòng)聽(tīng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)感”，助推學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，賦能育人新實(shí)踐。

　　回首是為了正確地認(rèn)知，緬懷是為了更好地傳承。思政課后，與會(huì)師生不禁寫下感言。

　　泰國(guó)留學(xué)生萬(wàn)冰淇說(shuō)，聽(tīng)了一系列中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生的愛(ài)國(guó)故事，令其深受震撼和感動(dòng)?！昂霌P(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神”不是一句口號(hào)，而是作為跨國(guó)青年的責(zé)任與義務(wù)；來(lái)自摩洛哥的重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院本科生李麗說(shuō)，通過(guò)活動(dòng)，不僅感受到中國(guó)人民在抗戰(zhàn)時(shí)期的艱苦奮斗與偉大精神，也體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，更加理解中國(guó)歷史與文化的厚重。

　　“在講解校史時(shí)，每當(dāng)提到工學(xué)院等建筑遭受大轟炸重創(chuàng)的歷史，都會(huì)觸動(dòng)聽(tīng)眾的心弦?！敝貞c大學(xué)校史講解團(tuán)成員翁燚說(shuō)，作為新時(shí)代的學(xué)子，重大校歌中“復(fù)興民族兮，誓作前鋒”的錚錚誓言，早已成為重大人彌足珍貴的精神財(cái)富，激勵(lì)自己堅(jiān)韌前行。(完)